贝的原图10幅,释藤赏读时用4幅,删去6幅。用文字描述一下:

1幅:由模特姑娘扮演的农村姑娘,两条黑辩子,空蓝色对襟短衫,黑长裤,左手拿着一只竹蜻蜒,站在河边,右手放在腰部呈蹲坐样子,准备放飞竹蜻蜒。河中正驶着一条船。蓝色调。

2幅:姑娘站在边,两手放在胸前,头向河对岸,河中驶着一条渡船。背景蒙胧。

3幅:姑娘两手向前伸出,接住竹蜻蜒的样子。站在河边的草丛中。竹蜻蜒在空中飞。

4幅:姑娘身影蒙胧,姑娘前面地面上插着一只竹蜻蜒。

释藤的原文:《遗失的美好》。(引号内是释藤的原文,引号外是简评)

1、“十月,当风吹过耳边,此刻回眸处是那些寂静的流年,在水墨氤氲的秋日,渐渐远去,消失不见!”十月是晚秋季节,怎么说秋日消失不见?‘流年“两字用得太多了。

2、“那年的竹蜻蜓,已风干成飘渺的记忆,飞翔在旧时光的门楣之上,你的目光浅淡,却篆刻着忧伤,只是一直秘而不宣。”“你”是指谁,是指姑娘呢,或是指情人!谁忧伤,秘而不宣。

3、“雨滴轻盈洒落,江南的秋意渐深,梧桐寂寞地在有雾的清晨掉下泪滴,那是你的眼泪么?为何如此素雅,静简,直至水墨成色,飘隐不见。”上句是下雨,下句是清晨的雾,雨和雾搞不清楚。掉下的雨滴还是雾滴,不管雨滴或雾滴都成眼泪。比作谁认掉下的泪滴。掉下眼泪成为“素雅,静简,直到水黑成色,飘隐不见。卖什么文字游戏!

4、“风过,无痕,那些流年,青春,往事,却默长成一片青苔,像雨巷里一年又一年的守望。”又是“流年”,青春、往事,成长成一片青苔。这几句中都缺少主语。谁在雨巷里守望,原来是姑娘自己。

5、“漫长的雨季,没有带来你的只言片语,惟有我的孤独,在心底悄然滋长,潮

湿了心事,寂静了光阴。”秋雨绵绵,情郎啊,没有带来片言只语。姑娘的心事无人知,只有孤独过光阴。

6、“记得那年苍绿的青春里,我们像两只飞舞的蜻蜓,在边远的小城,在青葱的陌上,在水意盎然的岸边,听风吹过耳际的声响,如此轻盈,如此忧伤,却又如此明媚。”情郎和姑娘像两只飞舞的蜻蜒,飞到小城、陌上、岸边,听那风声吹响,感到轻盈、忧伤、又感到明媚。(我又当起了翻译了)

7、“云朵像洁白的羊群,你温柔的目光似乎穿越千年的尘世沧桑,就这样抵达我的心间。两小无猜,年华安然,一切美好的事物都离的我那么近,那么近!”看到云,想起洁白的羊群;情郎的目光穿透我的心,两小无猜,时光过得安稳。美好的事物离我们那么近!

8、“陌上草色青,风舞动着我青涩的流年,飞扬的裙裾素朴的如同你纯澈的目光,流露着无限的深情。”陌上草青青,目光怎么成了飞扬的裙裾。又开始乱弹琴,语无伦次。神经病发作。

9、“尤记得那时,秋日的午后,我独自徘徊在巷子里,静默而立,黑发飘然,翘首期盼。此刻,雨寂静地落下,香樟浓密的气息,裹着你的笑声穿越而来,远处的你飞奔而来,手中握着一只竹蜻蜓,那是深夜灯下,你一刀一刀刻下的竹蜻蜓”原来是情郎用刻刀做成的竹蜻蜒飞奔而来,送给姑娘的信物。

10、“这只小小的竹蜻蜓,轻盈地如同我此刻的心境,雀跃着,无限欢喜,无限明媚。我们牵手,在彼此的目光里,红尘远去,只有对方温柔的守望。”姑娘得到情郎的信物,无限欢喜,两人牵手,心心相印。

11、“这些简单的心事,在那年绽放的如此璀璨,又那么清凉。彼时,你的呵护,你的气息,便是让我陶醉的港湾,我贪恋的如同一个小小的孩童,把阳光挂在脸上,眼里,甚至是灵魂深处。”姑娘此时的心像鲜花一样绽放,情郎的情意刻在姑娘的脸上、眼里、及到灵魂深处。

12、“那时,没有寂寞,没有不安,只有你和这只小小竹蜻蜓,伴我入眠。”一只竹蜻蜒伴姑娘安稳入眠。多幸福啊!

13、“你说我是你永远的青梅,我却把你当成永远的竹蜻蜓,一直一直不想丢弃,不想放开。”情郎把姑娘当作茧自缚青梅,姑娘把情郎当成竹蜻蜒。永不丢弃。

14、“流年暗换,江南的水色依然,潮湿的青苔,像我浓密的心事,一直不曾疏离,不曾淡却,惟独你,此刻已经离我而去。”第4次用‘流年‘两字,姑娘如盘石,情郎却已离去。晴天劈雳,五雷轰顶。

15、“站在风铃丁冬的屋檐下,想起那些遗失在时光深处的美好,除了沉默,只能无言。这无语的孤独,像窗外寂寞的梧桐,静静地听风的吟唱,听秋夜的窃窃私语。”姑娘情丝未了,抒发沉默和孤独。秋夜梧桐雨,谁知姑娘心。

16、“你在何方,为何就这样此去经年?隔了时光的岸,是否永远已不能够泅渡,我的等待,如同守望了千百年的港湾,何时才能够停泊属于你的客船?”姑娘在喊情郎,你在何方!牛郎和结女,在天河中难渡。千年的港湾,也难停情朗的客船。哀哉!

17、“清晨的钟声响起,才知暮色消失,晨曦微亮,你的影子像记忆里的竹蜻蜓,愈

渐清晰,时光旧,流年老,只有那些往事不曾褪了色彩,清雅如歌。”第5次用“流年”两字。。往事如烟,记忆的竹蜻蜒,愈渐清晰。

18、“如果可以,宁愿就这样握着你给我刻的竹蜻蜓,和你一起静听潮起潮落,看夕阳沉下,月光升起;如果可以,多么眷恋那些陌上,岸边飞舞而起的瞬间,小小的竹蜻蜓在阳光下,云朵下,飞的那么轻快,那么宁静,如你我那时纯粹的目光。”两人手握竹蜻蜒,听那潮声。又留恋陌上,两人飞舞。

19、“秋意黯淡,远方再也没有捎来关于你的消息,站在水色苍茫的黄昏,抬头看见那只小小的竹蜻蜓依然飞的那般轻盈,独自,如同那年时光,我们亲手放飞的心事。”秋意渐去,寒冬将至,看着这小小的竹蜻蜒,回想起亲手放飞的情景。

20、“原来有许多时候,这小小的竹蜻蜓,只是我不慎遗失的碎片,经了时光的渗透,早已染了些许的浅黄的色泽,如季节里日渐泛黄的陌上草,带着薄凉的愁绪,浅而芬芳。”从小小的竹蜻蜒,回想起陌上草黄,悲凉愁绪。

21、“这小小的竹蜻蜓呵,你可以独自飞舞么?即使少了两个人一起的守望,可是我

依旧啊,流年依旧啊,这些够了么?”第6次用“流年”两字。现只有姑娘独自守望这只孤独的竹蜻蜒。

22、“消失的往事,那夜的白月光,在呼吸间安静如初,来来,去去,不曾为谁停留这些流逝而去的青春,年华,一切皆惘然·····”往事消失,年华惘然。

23、“当风已停,雨也停,此刻,我握着这小小的思念,小小的往事,走在彼时的巷子里,河岸上,看小船儿穿越弯弯的小桥,随着寂静的流水,轻轻而去,此刻,你在哪里呢?是否还记得这些遗失在岁月里的美好?”情郎啊,你在哪里!姑娘走在小巷里、河岸上、看小船和流水,情郎你走向何方!

24、“听雨声滴落,我转身离开这巷口,徘徊了很久,很久的心事终于将彻底远去,消失的往事,让曾经的美好,就这样刻在心里。即使若干年后,我依然会在某些地方,想起这小小的竹蜻蜓,可是尘世已旧,时光已老,我想安静地走,努力地生活,握手属于自己的幸福。”一切都枉然,美好的日子,只有刻在心底。但姑娘的心却握着这只竹蜻蜒。

25、“再见了我的竹蜻蜓,感谢你陪伴我走了那么长的时光,这些遗失的流年和碎片,让它如风而去吧,像秋日的晚风,静静地吹凉了心事,不再彷徨,不再孤单。”第7次用“流年”两字。风吹落叶,扫清了姑娘的心事。吹凉了心事,不再彷徨,不再孤单。 26、“欣赏到“贝蓝品”老师的一组作品《那年的竹蜻蜓》蓦然觉得有许多话要说,随手写下这些文字,只为感悟那些流逝的好时光,那些寂静的流年和遗失的美好!”第8次用“流年”两字。最后果姑娘两手空空,连那只记忆犹新的竹蜻蜒也不要了!

评完全文,又要说几句话:

1、 释藤赏读贝的作品只是一个晃子,借贝的组照的题目一用,不是评贝的作品,

至于贝的作品好坏与释藤的赏读无关,这一点请广大影友要认清楚。所以贝的作品的幅数多少与赏读无关。

2、 贝的作品本身就是主观设计,编选故事,也不是真的东西;释藤也不去认真对

待。也可以以假乱真,手法也是编选故事,但手法两人不同。贝以摄影作品造假,释藤以文字造假,以一位弱女子在婚姻中的失败为线索,博得少女少男的同情和怜悯。在不少赏读贝的作品中,我们影友们可阅读到大同小异的情节。如《那年遗失的竹蜻蜒》、《潇湘渔歌》、《守望岁月》、《雨蝶》等等,这两人的造假是同类项。

3、 贝的作品造假是公开的,由美女模特扮演摄影图中的主角,再由贝来导演设计。

而释藤的文字造假是不公开的,读起来象真的一样,更能迷惑人,易引起共鸣。她的作用更大,流毒更深更广。

4、 本人为什么要对贝的作品和释藤赏读文章加以批评,为此我特意写了一篇《评

贝蓝品作品对青少年的腐蚀作用》,加以分析说明,以示观众,以正视听。现共写了十一篇文章,缕分细析,以理服人。又为什么对释藤的赏读文章给以批评呢?主要原因是释藤对贝的作品大力推崇,吹捧到无可复加的地步。也不得不加以澄清,以明是非。对释藤的赏读文章,我共写20篇,说实话,我越写越气,差的骂出了声。释藤自己受贝的作品影响还倒是小事,她的赏读文章有很大的诱惑性,编造故事,蒙骗青少年,宣传什么“梦也,升天也,轮回也,成仙也”等等,宣传唯心主义思想。进行意识形态的鼓吹。不得不对她进行批评。我一直等待她的意见回复,不同的意见可以公开讨论,真理越辩越明,我们的政府,我们的党对待文艺方针政策是“百花齐放,百家争鸣”,不以文字获罪。老实说,我对释藤的文章是不感兴趣的,矫揉造作,故弄玄虚,卖弄风骚,不懂装懂。可能有些人对她很欣赏,这是别人的事,由它去吧!

5、 预告,请广大影友作公证,大家读一读释藤的原文,再读我的评论文章,发表

你们的意见,要以事实为根据,以理服人,开展讨论。释藤的其它文章还没有评读完,适当时间再评读。

作者:童端友 7、8